Инновационные технологии последипломного образования на примере преподавания специальности «Ультразвуковая диагностика»

ГОУ ВПО ПГМА им. академика Е.А. Вагнера Росздрава

614000 г. Пермь, ул. Куйбышева, д. 39

 

    На кафедре терапии и семейной медицины ФПК И ППС уже несколько лет проводится первичная подготовка по специальности «Ультразвуковая диагностика». За годы работы в этом направлении удалось выявить следующие трудности образовательного процесса: литература страдает излишней сложностью, недостаточностью иллюстрационного материала, лекции с использованием «замороженных» слайдов недостаточны для формирования в памяти «банка данных» у учащихся, впервые изучающих эту специальность.

Практическое освоение проводится у аппарата, причем продуктивность обратно пропорциональна величине группы.

Оптимальна для обучения группа из 1-2 человек. Однако такая практически, индивидуальная подготовка на цикле не укладывается в то количество часов, которая отводиться на освоение предмета.

Разрешением противоречия между качеством образования и возможностью обучать, в частности, является создание видеофильмов с использованием цифровой техники. Сам процесс подготовки видеоматериалов включает запись ультразвукового исследования (узи), выполненную опытным специалистом, на внешний носитель, с накладыванием звуковых комментариев на подготовленное видеоизображение. Просмотр может быть в индивидуальном порядке на экране домашнего монитора, а также с помощью мультимедийного проектора во время лекций, предназначенных для больших аудиторий. В этом случае мы можем применять видеофильмы как иллюстрацию использования на практике знаний, полученных в рамках теоретического курса, и как материал для обсуждения возможных вариантов решения конкретной клинической задачи. При дальнейшей обработке возможно выделение значимых с учебной точки зрения моментов для создания тестовых видеозаданий, комплектации архива интересных случаев, а также для дистанционного обучения на заочной части. Используя эти технологии, нами создано более 70 видеоклипов, продолжительностью от 1 до 20 мин.

Все это позволяет объединить подходы, которые применяются на практических занятиях, с особенностями изложения материала во время лекций.